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對興趣產生興趣
發布時間:2021-08-28 08:27
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【摘要】:
2001年5月,美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目:比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜,分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽,蓋茨總是只帶一把鑰匙,而把其他的四把鎖在抽屜里,請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?          一位剛移民美國的中國學生,恰巧趕上這場考試,看到這個題后,一下慌了手腳,因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題。


      2001年5月,美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目:比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜,分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成 功五個標簽,蓋茨總是只帶一把鑰匙,而把其他的四把鎖在抽屜里,請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里?
     
      一位剛移民美國的中國學生,恰巧趕上這場考試,看到這個題后,一下慌了手腳,因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題??荚嚱Y束后,他去問他的 擔保人--該校的一名理事。理事告訴他,那是一道智能測試題,內容不在書本上,也沒有標準答案,每個人都可根據自己的理解自由地回答,但是老師有權根據他 的觀點給一個分數。
     
      中國學生在這道9分的題上得了5分。老師認為,他沒答一個字,至少說明他是誠實的,憑這一點應該給一半以上的分數。讓他不能理解的是,他的同桌回答了這個題目,卻僅得了1分。同桌的答案是,蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙,其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。
     
      后來,他的這位美國同桌寫信去向比爾·蓋茨請教答案。比爾·蓋茨在回信中寫了這么一句話:在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密。
     
      各位讀者,讀了以上這個故事,你有什么啟示?你對“興趣”產生興趣了嗎?
     
      什么是興趣?
     
      興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并且有積極情緒色彩的心理傾向。例如對繪畫感興趣的人,就把注意力傾向于繪畫,在言談話語中也會表現出心馳神往的情緒。
     
      愛好是在興趣的基礎上產生的。如果一個人對某項活動發生了興趣,就會產生參與這種活動的動機,繼而參與這項活動。在活動中他感到有趣,于是就產生了對這項活動的愛好。這一過程可以這樣表示:興趣→動機→行為→愛好。
     
      在以上的內容里,我給大家介紹了興趣的含義以及愛好。接下來,我想問讀者朋友一個問題:如果天天讓你去做你不喜歡的工作,你會有什么感覺?煩躁,痛 苦。對不對?如果讓你去做你不喜歡的工作,你就會對工作缺少熱情,找不到工作的樂趣,常常失去動力,你當然不可能把它做好。
     
      “興趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事,他的主動性將會得到充分發揮。即使是十分疲倦和辛勞,也總是興致勃勃、心情愉快;即使困難重重也絕 不灰心喪氣,而去想辦法,百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識,學習的時間也許很長,但他絲毫不覺得苦,反倒像是在游戲。愛迪生就是一個好 例子。愛迪生幾乎每天都在他的實驗室辛苦工作長達18個小時,在里面吃飯、睡覺,但他絲毫不以此為苦。“我一生中從未做過一天工作,”他宣稱,“我每天其 樂無窮。”難怪他會取得這么大的成就。事實上,每個從事他無限熱愛的工作的人,都能成大事。我還沒有發現有人在他不感興趣的領域能夠取得巨大的成就。
     
      王羲之是我國最杰出的書法家之一,東晉以后,歷代書法家大多都受到他的影響,故后人尊之為“書圣”。王羲之練字,真是達到了廢寢忘食的地步。有一次, 他在書房練字,到了吃飯時間,書童送來他最愛吃的蒜泥和蒸饃,幾次催他吃,王羲之仍專心致志練字,連頭也不抬一下。書童只好去請王羲之的夫人來勸他吃飯。 夫人到書房時,只見王羲之正拿著一塊沾滿墨汁的饃往嘴里塞,弄得滿嘴烏黑。王夫人見此情景,忍不住哈哈大笑。王羲之此時仍心醉神往地寫他的字,還沒發覺把 墨汁當成了蒜泥,見夫人到來,直夸她今天做的蒜泥特別好吃。
     
      古今中外的著名學者能夠取得成績和對人類做出重大貢獻,就是因為在青年時期對學習和所從事的事業有強烈的愛好,這種興趣和愛好形成一股強大的力量,推動著他們在自己的研究領域里辛勤耕耘,并取得輝煌的成績。只要有無限的熱情,一個人幾乎能在任何事情上取得成功。
     
      達爾文在《自傳》中曾說:“就我記得的我在學校時期的性格來說,其中對我后來產生影響的,就是:我有強烈而多樣的趣味,沉溺于我感興趣的事物,深喜了解任何復雜的問題和事物。”達爾文青年時代的興趣對他創立生物進化論起了重要的作用。
     
      興趣是智力活動的巨大動力,是人們進行求知活動和學習的心理因素。興趣比智力更能促進孩子學習,強烈而穩定的興趣是從事活動、發展才能的重要保證。
     
      天才的秘密就在于強烈的興趣和愛好及由此產生的無限熱情,興趣是勤奮的重要動力。由于對繪畫的興趣使著名畫家齊白石鍥而不舍,他40多歲成名,70多 歲畫的蝦才達到頂峰;陳景潤對數學的興趣,使他忍受疾病的折磨為摘取數學皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而努力;聶衛平對圍棋的迷戀使他成為棋圣;伏明霞對跳水 的迷戀使她成為奧運冠軍、跳水女皇。
     
      那么,興趣愛好究竟有哪些作用呢?
     
      區別興趣的作用,一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人才的成長和發展。凡是有利于人才的成長和發展的興趣就是健康有益的興趣。在這里,我想給大家講講健康有益的興趣的作用。
     
      1健康的興趣愛好,可以使人感受到生活的色彩,增加生活的樂趣。
     
      生活猶如大海,有時波浪滔天,有時風平浪靜;有時是陽光明媚的晴天,有時又是布滿陰云的雨夜。在生命的旅途中,有一些興趣愛好,可以放松自己,起到調劑精神的作用。
     
      2健康的興趣愛好,可以陶冶性情,提高文化素養,有助于精神和心理的健康。
     
      興趣愛好只要是健康有益的,會使人在潛移默化中接受文化、技能的熏陶,培養良好的個性。如果你愛好編織,在一針一線的網絡中穿梭,特別培養耐心和匠心,性格急躁的人就能在這當中變得有耐心,手就會靈巧起來,腦子就會聰穎起來。
     
      3健康的興趣愛好,有助于事業的成功。
     
      世界上許多做出杰出貢獻的偉人,都有自己的興趣愛好。濃厚的興趣,可以使達爾文把甲蟲放進嘴里;可以使魏格納一生中四次去格陵蘭探險;使達·芬奇不顧 教會的反對連續解剖許多尸體……愛因斯坦四五歲時,就對指南針產生了興趣,他長時間擺弄它,心想那小針為什么總是指著同一方向。他還能一次又一次不厭其煩 地搭積木,直到把又高又尖的“鐘樓”搭好為止。正是這種濃烈的興趣和伴之而來的思索、追求,使他成為近代偉大的物理學家。
     
      瑞士著名心理學家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”有人研究過,如果一個人對本職工作有興趣,工作的積極性就高,就能發揮出他全部才 能的80%~90%;如果一個人對工作沒有興趣,工作積極性就低,只能發揮他全部才能的20%~30%。難怪德國偉大作家歌德這樣說:“如果工作是一種樂 趣,人生就是天堂。”萊特兄弟孩提時期就對宇宙空間產生了濃厚的興趣。他們常爬到樹上,踮起腳尖去摸月亮,結果呢?好幾次都被重重地摔了下來。他們的父親 知道后,非但沒有因為兩兄弟幼稚可笑的舉動責怪他們,相反卻啟發、鼓勵他們。神話般的奇想和濃厚的興趣引導著兄弟倆走上了研究航空的道路,1903年萊特 兄弟真的駕駛著自己制造的飛機翱翔于萬里碧空。
     
      從萊特兄弟的故事可以看出,興趣是學習的動力,是成功道路上的“助跑器”,是攀登科學高峰的階梯。它會幫助我們展開豐富的聯想,持之以恒地去探求。它使我們積極熱情地去投入,使我們最大限度地發掘創新的潛能。
     
      4.健康的興趣愛好,給人們帶來娛樂、友誼和知識。
     
      譬如嗜好收集古玩的人,常常要為新的古玩找到個存放的地方,查閱書籍進行一番考證等等。把自己收藏的古玩拿出來觀賞,也是一大樂事。再如,如果你喜歡 集郵,當你欣賞郵品時,就會從中獲得知識和啟迪。有了興趣愛好,就有了同人交往的“觸點”。興趣廣泛,接觸的媒介就多,由此結識了與自己有同樣愛好的人, 這樣就多了一個朋友。在與朋友們的交往中,一個人會開闊視野,擴大知識面,使情感有所寄托。
     
      5.健康的興趣愛好,有利于病人康復,身體健康。
     
      醫生們發現,有興趣愛好的人比沒有愛好的康復快。國外有許多醫院在對病人進行治療的同時,還叫他們從事各種愛好,使那些臥床或輪椅上的病人有事可做, 忘記自己的不幸,從而更快地恢復健康。加拿大醫生廉·奧斯勒曾經這么說:“沒有一種業余愛好的人,他的生活是不會真正幸福的。有什么樣的業余愛好,這關系 不大。種花養草、制作昆蟲標本、釣魚、登山或收集古玩……只要從事一種業余愛好并且全力以赴就行。”所以,近年來,有的醫生將培養病人的興趣愛好作為一種 心理治療的手段。
     
      如何培養孩子的興趣一、培養誰的興趣培養誰的興趣?這是一個很簡單但又發人深省的問題。既然接受興趣培養的是孩子,那么應該培養的當然就是孩子的興趣,而不應該是家長的興趣。
     
      但是,中國的許多家長,是從來不考慮這個問題的。他們往往把自己的興趣強加給孩子,把自己的好惡強加給孩子,把自己的意愿強加給孩子。至于孩子是怎么 想的,孩子有什么感覺,家長們根本不考慮。用理論性的術語來說,就是忽略主體意識的培養。中國家長的這種致命的缺點,不僅傷害了孩子,也傷害了自己。
     
      孩子能否早日成才,關鍵是父母能否早日發現并能引導孩子的興趣穩定地發展。鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好,平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐 活動,這對疏導、緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切,總是強迫孩子去學這個、學那個,結果事與愿違。正確的做法應該是尊重孩子自己的 意愿,根據他們的興趣及特長理性地進行選擇和培養。
     
      例如,王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業的虧,以致在當今競爭激烈的社會中處處受限,日子過得很不舒坦。所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發誓,無論日子多苦,一定要讓兒子讀大學,尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業。當然,這事得從小抓起。
     
      讓他學什么呢?王師傅想,有文化首先要把字寫好,不如先把孩子送到書法班去。誰知,這孩子心不在焉,胡亂涂鴉一陣,便又跑到后院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常,每每以武力強迫孩子去練字。結果,強強脾氣越來越怪,甚至以不吃飯來抗議,父子關系十分緊張。
     
      王師傅本想培養兒子對書法的興趣,結果事與愿違。這種現象,在現代家庭中較為普遍。其原因在于:家長沒有弄清對孩子是培養興趣,還是對其興趣加以培養這個既簡單又復雜的問題。
     
      美國社會家庭學家康斯坦丁·尼諾指出:“家庭教育定向的一個關鍵,是要讓自己與孩子在平等關系中來認識、研究、對待和決定。其中,家長去發現孩子的興 趣,這比家長讓孩子去產生興趣重要得多。”也就是說,家長不能刻意去培養孩子的興趣。因為,每個家長的人生觀、世界觀、文化素養與所處的社會環境、生活經 歷千差萬別。他們對孩子培養興趣的想法具有很強的主觀性,往往會受社會潮流和自我經歷的影響與制約。如果要培養的興趣與孩子原本的興趣巧合,那就如魚得 水,為孩子所接受,并在二者的共同努力下,獲得極佳效果。倘若培養的這種興趣,與孩子原本的興趣相悖,那就會南轅北轍,被孩子拒絕,全家將在二者的抗衡中 不得安寧。
     
      在這個問題上,我國大翻譯家、文學家傅雷就做得很好。傅雷曾希望兒子傅聰能成為一個文學家或畫家,但傅聰的興趣并不在此,他喜愛的是音樂。傅雷先生便 沒有強迫兒子去搞文學,而是尊重兒子的興趣和選擇,讓他集中全力研習音樂,練習鋼琴,傅聰果然不負父望,最終成為了一個著名的音樂演奏家。
     
      面對激烈競爭的社會現實,很多家長及早抓家庭教育,這原本是好事。但像王師傅那樣,因為自己少文化、沒專業,而強令兒子去練書法,根本沒注意和發現孩 子已對后院的植物產生濃厚的興趣,這是一種極大的失誤。如果他能有所發現,順著孩子的這種興趣去培養孩子,在后院和孩子共同勞作,多帶孩子去植物園見世 面,發展這種興趣,說不定兒子長大后真會在生物學上大有作為呢!家庭教育,對興趣加以培養遠比培養興趣重要。
     
      二、培養什么樣的興趣
 
      1.培養健康、高尚、有益的興趣。
     
      根據興趣對人的行為的作用,興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區別興趣的好壞,一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人的成長和發展。 所謂積極興趣,就是指那些有利于孩子的成長和發展的興趣,如學習求知、體育鍛煉等。我們要培養孩子的積極興趣。如果孩子有一些不良的興趣,即消極興趣,如 沉溺于電子游戲、抽煙、賭博等,家長要及時加以制止和正確引導。
     
      我有一個學生,本來學習挺不錯的,但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網絡游戲,結果像吃鴉片一樣上了癮,一發不可控制,天天都去玩。最后不僅成績 直線下降,視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊,被抓進了派出所,一個花季少年的大好前程就這么被毀了,這難道不令人感到惋惜嗎?
     
      2.培養興趣要與人生規劃、職業設計聯系起來。
     
      在培養孩子興趣的時候,家長要注意與孩子將來的人生規劃、求職就業結合起來。例如孩子喜歡下棋,但他并沒有想到自己將來以下棋為業,你也沒有打算把他培養成一個職業棋手,那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養,即把它當成一種業余愛好來培養。
     
      三、怎樣培養興趣興趣是最好的老師,在孩子的成長過程中,興趣具有十分重要的作用。
 
      家長作為孩子的第一任老師,在家教實踐中,怎樣培養孩子的興趣呢?
     
      家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優秀導師。我們知道,家庭是兒童生長的最初環境,有人稱它是孩子的“第一所學校”,家庭對形成興趣具有重要和深遠的 影響。在家庭環境中,父母是兒童的“第一任教師”,父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。父母的一言一行、一舉一動,都會潛移默化地 對孩子產生深刻的影響,兒童往往通過耳濡目染,學習和模仿父母的行為和興趣。因此,孩子的興趣與父母的興趣有時是很相似的,父母有什么樣的興趣,孩子也容 易形成什么樣的興趣。
     
      第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍,就深受她父親的影響。鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練,她從小就看父親打球、練球,很小的時候就迷上乒乓 球。一天,她對爸爸說:“我要打球。”當教練的父親吃驚地盯住她看了半天,因為她當時還不到5歲。最后父親鄭重地點了點頭。從這時開始,鄧亞萍每天坐在爸 爸的自行車后,由爸爸送她去訓練館練球。
     
      在爸爸的支持和鼓勵下,鄧亞萍苦練乒乓球的基本功,不久便進入了鄭州少年體校。父親對乒乓球運動的喜好,使女兒也喜歡上了乒乓球;也正是父親對女兒的 支持、鼓勵和正確指導,使她的球藝大有長進。通過刻苦訓練,鄧亞萍終于登上了世界乒乓球冠軍的寶座,取得了一系列的輝煌成績。她的成功與父親對她的影響以 及教育分不開。
     
      孩子在幼年時,作為孩子的第一任老師的父母是培養其各方面興趣的關鍵。所以,為人父母者,要做好引導孩子叩開興趣之門的優秀導師。作為家長,在培養孩子的興趣之前,首先要知道興趣是怎么產生的。
     
      培養孩子的興趣的首要任務是發現孩子的興趣。孩子小的時候,興趣的產生常常與外界的各種影響(甚至可以說是誘惑)有關,比如,一個小孩看到其他的孩子 學鋼琴,他也想學,哭著鬧著要鋼琴。但實際上這個孩子真正的興趣不是彈鋼琴,而可能是演奏者漂亮的服飾,可能是別人羨慕的目光和掌聲,可能是那不能輕而易 舉得到的神奇聲音。而這一切,當真的開始練習時就都不存在了,所以他沒彈兩下就不想學了。結果使家長很難確定孩子究竟有什么興趣。這確實是一個問題,不 過,如果沒有嘗試,不多給孩子一些機會,家長就更不能發現孩子的真正興趣所在了。這時,家長需要多花點時間。其實,尋找孩子興趣的過程也是一個不斷嘗試的 過程。
     
      教你一個簡單的方法:從孩子的勞動成果中挖掘孩子的興趣。以手工勞動和繪畫為例,小男孩喜歡做汽車、火車、輪船,描繪打仗的場面;而小女孩大多數喜歡畫裝飾圖案和制作穿著各式服裝、梳著花樣發式的布娃娃等。
     
      從孩子的這些勞動成果中,就可發現孩子在這些方面的興趣。對這些勞動成果,家長要充分肯定,讓孩子體驗到創造成功的快樂,保護這種興趣愛好,加以培養和正確引導,一定能收到良好的效果。
     
      在尋找孩子興趣的過程中,家長要能夠認識到孩子的興趣是各種各樣的,也是千奇百怪的。在《才識卓越的科學巨匠--愛因斯坦》一文中,我讀到過這樣一段描寫愛因斯坦小時候的話:“每當看到妹妹瑪雅興高采烈地玩著洋娃娃、小嬰兒車、提桶和鏟子等時,他都靜靜地走開。他經常一個人長時間蹲在花園角落的灌木叢中,用手撫摸著小葉片 或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。他們每次到巴伐利亞湖畔游玩時,他總是格外高興,因為,在這里能看到許多他所喜愛的自然景象?;蜓刂株幍郎⒉?,觀看穿過樹葉 空隙的斑斑日影;或采摘樹木的單花瓣,驚異它的細小紋理和奇怪組織;或靜坐著凝視湖面的粼粼碧波,晚間則凝望夜空中的閃閃星光。”這說明小愛因斯坦的興趣 與其他的孩子不一樣。其實,不僅孩子的興趣各異,孩子與成人的興趣也不一樣。我們成人認為有價值的東西,在孩子眼里可能一錢不值。而在我們成人看來毫無用 處的東西,可能在孩子眼里卻是寶貝。關于這一點,我們可以從小孩子的衣兜里翻出的石子、布片、果核、碎紙之類的“垃圾”中感覺到。
     
      記得有一次,兩位媽媽向我請教“興趣”問題。
     
      媽媽甲問:“孩子大了,我想培養他的興趣,可是很難,讓他做的他往往不感興趣。”我說:“他喜歡什么呢?”答:“什么都不喜歡,整天就是野在外頭捉 蟲。”媽媽乙問:“我的孩子迷汽車迷得不得了,對學別的都不感興趣,這可怎么辦?孩子是不是有問題?”針對這兩類問題,我想談談我的看法。
     
      首先,孩子童年時期對某一事物的癡迷到底對將來有多大好處?我很愛讀傳記,發現成年后有所成就的人,往往童年對某一事物有執著的興趣,甚至達到癡迷的 程度。這方面的例子很多,比如電影導演斯皮爾伯格,幼時對許多東西不感興趣,卻整天悶在家里拍電影、放電影,并以此作為與小朋友交往的手段。從蒙氏教育的 角度講,孩子能長時間全身心地投入某一件事情,正是其心智充分發展的契機,由此而形成的專注力,更是今后成功的重要基礎。
     
      可是什么是興趣呢?像媽媽甲,就不把孩子對昆蟲的愛好看成是一種正當興趣。更有許多愛玩泥的、愛某個卡通人物的,他們的家長往往并不覺得這就是孩子的 興趣所在,卻總要把孩子朝自己希望的方向培養,而這希望,往往很狹窄,如文藝、體育、學習等,直接或間接地與所謂的“前途”有關。
     
      培養興趣當然比全然不顧孩子的興趣好,但仍然有點以成人為中心的味道。發現孩子的興趣,因勢利導,才能更好地完成對人的教育,而不僅僅是技能培養。
     
      發現孩子的興趣,首先要接受孩子,尊重孩子,觀察孩子。在孩子興趣的基礎上,幫助孩子開闊視野,增加“游戲深度”,便能對孩子的興趣加以引導。
     
      當當兩歲時,對火車產生了興趣。他媽媽買來各種火車畫冊、故事書、軟件、錄音錄像帶等。甚至為一首火車歌而買一張光盤,帶著他坐三個多小時擁擠的火車 而不走只有四十分鐘的高速路。外婆說:“現在哪還有人坐火車?多過時。來,玩火箭!”當當媽批評外婆太功利。實際上,通過火車,當當學的東西可不少:數 數,辨色,講故事,說英語,連剛開始練筆畫直線,都是給鐵軌畫枕木呢!
     
      媽媽甲欲培養孩子對音樂的興趣,如果她認識到孩子的興趣是蟲子后,和孩子一起唱瓢蟲歌,跳毛毛蟲變蝴蝶舞,用樂器奏小蚊子曲。孩子興趣盎然,媽媽的目的順利達到,這就是發現興趣的高明之處。
     
      家長在發現孩子的興趣后,就應該想盡一切辦法全力培養孩子的興趣,這樣,孩子就能夠逐漸成才。
     
      四、培養孩子的讀書興趣讀書是一種心靈的活動。
 
      讀書能影響人的心靈,而人的心靈和人的氣質又是相通的。因此,讀書可以改變一個人的氣質,也可以培養一個有高尚心靈的人。
     
      引導孩子愛讀書是每個父母的責任,孩子一旦對讀書產生了濃厚的興趣,就會燃起求知的智慧之火,這樣,你就為孩子的成功鋪設了一條道路。
     
      胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研之門;魯迅因為一本《山海經》,從此不能忘情于神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書,哺育了他們的成長,改變了他們一生的方向,甚至造就了他們未來的事業。
     
      然而,并不是所有的孩子從小就喜歡讀書。即便父母把閱讀視為初級教育的第一要素,孩子們也不一定會成為讀書愛好者,而且他們可能長大以后也不愛讀書。 這里的原因是多方面的。許多家長會為足球賽加油,而不會和孩子一起讀書;許多家庭擁有高清晰度電視,卻不一定會有書柜。孩子們收集交換的有籃球明星卡、郵 票、豆子袋,卻不一定有書籍和詩歌。當他們聚到一起時,通常是聽歌、看電視或玩游戲,閱讀被視為落伍的活動,偶爾有一個愛讀書的孩子也被說成是“書呆 子”。
     
      因此,為了解決這個問題,父母與其等孩子主動地閱讀,還不如竭盡全力去挖掘他去閱讀的可能性。一個好辦法就是營造一種讓孩子自己選擇閱讀的條件。
     
      歐美社會從18世紀以來就有一種傳統:一家人晚飯后聚在燈下,彼此朗讀一段文章給家人聽。這種習慣,不僅可以分享知識,而且是維系家人感情的很好的方 式。我們中的許多家庭往往只是“生活的共同體”,除吃飯睡覺外,很少去進行心靈的溝通,一起讀讀書的習慣正是彌補這個缺陷的最佳途徑。
     
      常見的激發孩子讀書興趣的方法有如下這些:
 
      1.讓童話的魅力吸引孩子。
     
      2.用念書法刺激孩子的讀書興趣。
     
      3.用“相機引導法”誘導孩子的讀書興趣。
     
      4.利用好奇心激發孩子的讀書興趣。
     
      五、培養孩子的學習興趣在學習過程中,興趣是學習能力的源泉,是影響孩子學習自覺性、積極性和持久性的直接因素,更是創造性學習的必要條件。
 
      如果激發 了孩子對學習內容的興趣,就使他想深入學習。這時他就會從被動學習轉為主動學習,就是“我要學”,而不是老師、父母“要我學”了。他就會興致勃勃、深入地 掌握這些知識,學習的效果好,耗費的精力也少。
     
      實踐證明:孩子在學習活動中興趣濃厚,注意力就高度集中,其求知欲越強。“知之者不如好之者”就道出了興趣與學習的關系。當孩子充滿樂趣地學習時,無 論環境多么困難艱苦,他都會感到快樂。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中博士說:“要想成為一個杰出科學家,第一是要對科學感興趣,認為從事的科學是你一輩子惟 一的樂趣,其他都是次要的。假如你沒有這個信心的話,你就不應該從事科學研究,而應該做別的。”無數成功家長的教子實踐證明,以科學的方法培養孩子的學習 興趣至關重要。所以,作為家長,不僅要重視對孩子學習興趣的培養,更要掌握一套科學的、行之有效的培養孩子興趣的方法。
     
      我們先來分析孩子厭學的原因。一般來說,孩子對某門學科不感興趣有如下一些原因:
 
      1.學習基礎不好。這是惡性循環的結果:基礎不好必然得不到好的成績;成績不好,會導致學習興趣的喪失;沒有學習興趣,勢必降低學習效率,使基礎更加不牢固。如此循環往復,必然使不感興趣的學科越來越差,而成績越差則興趣越低。
     
      2.“學了沒用”。有些學生感到某門功課學了沒用,既不能解決眼下的問題,對自己將來的“前途”也沒有什么意義,因此打不起精神來,往往以“過得去就可以了”寬慰自己,結果成績變得連“過得去”也難以維持。
     
      3.教師的教學水平差,教學方法死板,不能激發孩子的興趣和求知欲。
     
      找到了孩子對學習不感興趣的原因,我們可以對癥下藥:
 
      1.從小就要讓孩子全面打好基礎,不要輕易讓某一門學科落下來。
     
      2.家長應該給孩子講學習某門學科的重要性,讓他感到這門學科值得學習。美國近代心理學家布魯納說過:“要使學生對一門學科有興趣的最好方法,是使他 感到這門學科值得學習。”3.想辦法促使教師改變教學觀念,提高教學水平。你不妨讀讀郭思樂的《教育走向生本》,這是對我的教學幫助最大的一本書。
     
      學習是最需要自主的行為。學生作為學習的主體,擁有自己的主觀意志,教師必須適應他們合理的主觀意志,也就是兒童的天性。最佳的教學的確不是依靠教師 的出色地教,而是靠學生自主地學。教師盡快地讓學生自己活動起來,去獲得知識,去解決問題,把可以托付的教學內容托付給學生。教育最終不是為了發展教師的 聰明,而是要通過教師,去最大限度地發揮學生的聰明才智,啟發他們的潛能。
     
      在信息爆炸的時代,沒有人能夠學會所有的知識,我們必須做出選擇:學習什么以及怎樣學習。我認為最理想的知識結構是"T"型。其縱向代表一個人在某一 專業領域知識的深度與水平,橫向代表個人文化知識的廣博程度、相關或邊緣知識的攝取程度等。這種知識結構模式基礎扎實,專業突出;既有寬度,也有深度,有 利于形成競爭優勢。
     
      六、培養孩子“玩”的興趣在游戲和玩耍的過程中,孩子常能獲得意外的收獲。
 
      能夠培養某一方面的濃厚興趣,尤其對智力開發,有不可低估的作用。因此,做父母的在生活中要大膽地鼓勵孩子盡情地玩耍,做各種探索,培養孩子的求知興趣,而不要簡單粗暴地毀掉孩子的興趣和希望。
     
      望遠鏡發明的故事,就非常生動地說明了孩子在好奇心的驅使下,即使是“玩”也能學到知識,甚至有所發現、發明的道理。1609年的一天,在荷蘭一家眼 鏡店中,老板漢斯的兒子手里拿著幾塊鏡片,有近視鏡片、老花鏡片,正與鄰居孩子玩耍。他把鏡片貼在眼前,什么也看不清,舉在離眼睛遠的地方,就能看清鏡片 后的東西。有個孩子淘氣,別出心裁,他一手拿著近視鏡片,一手拿著老花鏡片,把它們一前一后拿在眼前向遠處一望,結果驚喜地喊了出來:“真奇怪,禮拜堂的 尖塔,突然變得這樣近啦!”后來漢斯按照孩子們發現的原理,發明了世界上第一架望遠鏡。
     
      七、用科學的方法培養孩子的興趣1.培養孩子的間接興趣。
     
      1.培養孩子的間接興趣。
 
      也就是讓孩子通過活動的結果而獲得快樂和滿足。盡管在活動過程中并沒有樂趣,但活動結果帶來了無窮的快樂,提高了更深層的興趣。
     
      2.培養孩子廣泛的興趣。
     
      有人在評論《紅樓夢》時提出:曹雪芹在寫大觀園的建筑時,表現了他是一位精通建筑學的建筑師;在寫給病人開的藥方時,他又是一位高明的醫生;在寫大觀 園的花草樹木時,他又像頗有學識的植物學家;在對人物內心的沖突細膩的刻畫和對人物典型性格的描寫中,他又儼然是一位心理學家?!都t樓夢》之所以成為流傳 百世的不朽名著,是與曹雪芹淵博的知識和廣博的興趣分不開的。21世紀科學技術飛速發展,新興學科不斷涌現,邊緣學科、交叉學科層出不窮,各種學科縱橫交 錯,相互滲透,只有單一學科的知識和興趣,無法適應新世紀科技、人文學科的發展。
     
      3.鼓勵孩子保持持久的好奇心。
     
      家長在培養孩子的興趣時,一定要保護和激發孩子的好奇心,使他們喜歡學習,熱愛學習。孩子的學習興趣往往和好奇心聯系在一起。
     
      對孩子的問題最好的回答方式是與他們一起去探索。即使你知曉如何回答孩子的問題,也應該用理智克制住脫口而出的沖動,應盡量給孩子留下思考討論的空間,否則會強化他在學校里得到的一個錯誤觀念:科學僅僅是裝在成人頭腦中的一些事實而已!
     
      如果孩子想了解蜜蜂住在什么地方,你應該這樣說:“讓我們瞧一瞧,也許我們能發現它飛到何處去了。”記住,對孩子的提問,你應該總是這樣開頭:“讓我 們一起發現它……”親歷的東西遠比從書本和電視節目中學到的知識印象深刻。讓孩子在顯微鏡下瞧瞧他們手指上的細菌,他們就會明白為什么你會要求他餐前洗 手;與其向他描述霉是什么,不如讓他們觀察在一片面包上生長的霉;與其給他們解釋水的蒸發,不如將水燒沸,讓他們看看水位因蒸發慢慢下降……各種類型的博物館更是向孩子演示科學知識的極佳場所。假如你帶孩子去博物館,不要規定什么參觀路線,應該放手讓他們去探索自己最感興趣的東西。
     
      4.利用“愛屋及烏”拓展興趣。
     
      父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點,就能逐漸拓寬孩子的興趣。比如說,請迷戀電視的孩子復述最喜歡的電視節目(激發表達興趣);帶孩子到 書店去挑選與該節目同一專題但內容更豐富的書(引起閱讀興趣);請孩子了解小伙伴對這個專題的看法(培養交際興趣);請孩子收集社會對這個專題的反饋(引 起評論興趣)。對那些只愛玩槍和汽車的男孩也能以槍或汽車為連接點引導發展其他興趣,如數零件,辨顏色,了解原料、原理、發明經過、發展史和生產過程等。 可以說,任何興趣都可以成為發展其他興趣的起點,只要有人引導。
     
      5.利用“人工遷移”來培養良好的興趣。
     
      興趣并不是一成不變的,尤其是孩子們的興趣,很不穩定,隨時都可能發生遷移。這種遷移,有自發遷移和人工遷移兩種。表現在孩子身上,前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個;而后者則可以通過家長有意識地教育活動來實現。
     
      6.利用善問“十字訣”培養興趣。
     
      有人總結出啟發孩子善問的“十字訣”。這“十字訣”是:“假”:就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲;“例”:即多舉例;“比”:比較東西和東西間的異同;“替”:即有什么是可以替代的;“除”: 即“除了……還有……”;“可”:可能會怎么樣;“想”:讓孩子想像各種情況;“組”:把不同的東西組合在一起會如何;“六”:就是“六何”檢驗策略。處 理一件事情,從多方面的角度來設想,通常應用下列六個問題:“何人”(who)、“何地”(where)、“何時”(when)、“何事” (what)、“為何”(why)、“如何”(how)的“六何檢驗法”(六W法)。問題越多元化,孩子受到的思考刺激越多。
     
      “類”:多和孩子類推各種可能。
     
      利用善問“十字訣”發問,對于培養孩子的智力是很重要的,但要善用發問的技巧,也要學會聽孩子發問。因為這既有助于激發孩子的思考能力,同時也可以培養其表達能力。

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